介绍： 1.人的发展有哪些规律和特点？教育怎样适应人的发展规律和特点？
2.人的潜能有何教育意义？教育如何开发人的潜能？
3.请联系实际谈谈环境在人的发展中的作用。
4.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。请联系自己的成长过程谈谈你的看法。
5.为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
6.请阅读下...

介绍： 1.人的发展有哪些规律和特点？教育怎样适应人的发展规律和特点？
2.人的潜能有何教育意义？教育如何开发人的潜能？
3.请联系实际谈谈环境在人的发展中的作用。
4.有人认为“近墨者黑”，有人认为“近墨者未必黑”。请联系自己的成长过程谈谈你的看法。
5.为什么说教育对人的发展具有主导作用？如何充分发挥教育的主导作用？
6.请阅读下面的材料，并对此进行评议。
在北京一家出版社工作的王女士有个正上小学的儿子，她信奉快乐教育、民主教育，认为培养一个独立、智慧、有个性的人比成绩好更重要。他的儿子虽然成绩出类拔萃，但由于比较“特立独行”而经常挨批，王女士也三天两头被学校请去。她告诉记者自己非常反感老师对儿子的评价。
可多年担任班主任的李老师却认为，王女士这样的家长过于相信自己的孩子，总觉得老师对孩子的批评不公正、不全面，在教育过程中有意淡化教师的评价。
“很多家长民主教育的实质就是一种溺爱。”李老师说，这让本来应该成为“合力”的家庭教育和学校教育变成了“分力”，不利于孩子的成长。
记者在采访中发现，现在很多学校和家长在互相抱怨，都认为是对方在弱化自己的教育效果，学校说是“5+2=0”－学校教育5天的效果，还抵不上家庭教育两天的影响，而家长则认为是“2+5=0”－每周两天的家庭教育根本无法和5天的学校教育抗衡。
结果就是互相不信任，站在各自立场上“抢”孩子。