介绍： 这是一期在世界读书日聊读书方法论的节目。如今识字率的提升，国民教育的普及，使得大众都成为了“读者”，阅读，也变得唾手可得。但是我们仍然会读不进、读不懂、读了记不住等等“阅读困难”。这些困难构成了我们阅读的障碍，也常常是我们放弃阅读的借口。
本期我们从“读者”的身份切入，回应那些频繁出现的阅读困难。必须强调的是，...

介绍： 这是一期在世界读书日聊读书方法论的节目。如今识字率的提升，国民教育的普及，使得大众都成为了“读者”，阅读，也变得唾手可得。但是我们仍然会读不进、读不懂、读了记不住等等“阅读困难”。这些困难构成了我们阅读的障碍，也常常是我们放弃阅读的借口。
本期我们从“读者”的身份切入，回应那些频繁出现的阅读困难。必须强调的是，我们谈论的并非病理学意义上的“阅读困难症”或是“学习障碍”（Dyslexia），而是阅读时会遇到的一些困惑与挑战。每个阅读者都可能面临类似的烦恼，但好在阅读并不仅仅是私人的事，它还具有公共性。在公开的交互中，我们可以重新走进它。为何而读书？怎样选取书目？如何强化记忆、沉淀阅读内容？希望本期的讨论能给你一些启发。

| 说话的人
蛋妞、小盒子

| 本期你将听到
06:15 大众成为“读者”的历史并不长

10:30 成为读者的条件：识字率与国民教育
从音读到默读，从半公开到私人
默读空间与阅读的公共性

20:00 为什么会患上阅读困难症？
门槛：为什么要读？读的乐趣在哪？阅读的性价比太低
过程：记不住内容，过目即忘;
理解：空间关系，时间关系，人物人际关系，说理逻辑关系

34:50 摒除“原典主义”，从导读入手

41:10 读漫画的体验：文字经由图像回归自身
阅读的仪式感：阅读的外部辅助系统（小小的仪式感）
电子书：字体、背景与间距
纸质书：包书纸或皮、书签、便条、藏书票